首  页  |  新增试卷|  考研新闻  |  考研专区  |  新书上架  |  图书分类  |  英美文学馆  |  关于我们  |  Sitemap
用户服务中心注 册  |  登 录  |  我的账户  |  我的购物车  |  我的订单  |  个人资料  |  修改密码  |  统计信息  |   注销登录
            
 
《普通心理学(修订版)(心理学基础课系列教材)》-点击查看大尺寸图片!
点击购买《普通心理学(修订版)(心理学基础课系列教材)》

普通心理学(修订版)(心理学基础课系列教材)

作 者:彭聃龄 主编
出版社:北京师范大学出版社
日 期:2004年3月
开 本:16
版 次:3-15
页 数:0页
装 帧:平装
ISBN :7303002251
类 别:【社会科学--心理学
55.00元
10折
55.00元
.00元
考研风向标

    若您需要与考研相关的图书或试卷,建议您直接到我们的考研专区,根据招生院校及报考专业进行探寻,还可浏览招生简章及专业目录。
图书简介 伸缩显示:扩大显示框 缩减显示框 [弹出查看]
本书是《普通心理学》的修订版,是教育部推荐的高等学校21世纪课程教材,全书五篇十四章,全面论述了心里学研究的对象和方法,心理的神经生理机制,人的信息加工系统(感觉、知觉、意识和注意、记忆、思维、语言)作为控制和调节系统(动机和情绪、情感)人的心理特征系统(能力和人格)学习和人的全程发展。本书不仅可作为心理系本科生的基础课教材,还可作为报考硕士、博士、研究生的重要参考书。 
第一编 绪 论
第一章 心理学研究什么和如何进行研究
第一节 心理学是研究心理现象的科学 2 一、个体心理 2 二、个体心理现象与行为 5 三、个体意识与无意识 6 四、个体心理与社会心理 7 第二节 心理学的任务 7 一、心理学要探索什么 7 二、心理学研究的类型10 三、研究心理学的意义12 四、心理学的研究领域13 五、心理学在科学大家庭中的地位 16 第三节 如何研究心理学17 一、心理学研究方法的客观性17 二、科学态度与方法 18 三、几种主要的研究方法18 第四节 心理学的过去和现在21 一、现代心理学产生的历史背景 21 二、19世纪末20世纪初的重要心理学派别 24 三、当代心理学的研究取向 29 四、中国心理学的发展道路33
第二章 心理的神经生理机制
第一节 神经系统的进化40 一、神经系统的起源 40 二、无脊椎动物的神经系统41 三、低等脊椎动物的神经系统42 四、高等脊椎动物的神经系统43 第二节神经元47 一、神经元和神经胶质细胞47 二、神经冲动的传递49 三、神经冲动的化学传导51 四、神经回路52 第三节 神经系统53 一、周围神经系统54 二、中枢神经系统55 三、大脑的结构和机能60 四、神经系统的发育 66 第四节 脑功能的各种学说67 一、定位说67 二、整体说68 三、机能系统学说68 四、模块说70 第五节 内分泌腺和神经一体液调节71 一、内分泌腺的概念71 二、内分泌腺的分类及机能72
第二编 人的信息加工
第三章感觉
第一节感觉的一般概念78 一、什么是感觉78 二、近刺激和远刺激80 三、感觉的编码80 四、刺激强度与感觉大小的关系——感受性与感觉阈限 82 第二节视觉 一、视觉刺激88 二、视觉的生理机制 89 三、视觉的基本现象96 第三节 听觉109 一、听觉刺激109 二、听觉的生理机制110 三、听觉的基本现象112 第四节 其他感觉117 一、皮肤感觉117 二、嗅觉和味觉12l 三、内部感觉123
第四章知觉
第一节 知觉的一般概念129 一、什么是知觉129 二、知觉中的自下而上和自上而下的加工130 三、知觉的生理机制130 四、知觉的种类1 31 第二节 知觉的特性132 一、知觉的对象与背景132 二、知觉中整体与部分的关系1 33 三、理解在知觉中的作用1 36 四、知觉的恒常性1 37 五、知觉适应140 第三节 空间知觉142 一、形状知觉142 二、大小知觉148 三、深度知觉和距离知觉1 50 四、方位定向156 第四节 时间知觉与运动知觉160 一、时间知觉160 二、运动知觉162 第五节错觉165 一、什么叫错觉165 二、错觉的种类l 66 三、错觉理论1 68
第五章 意识和注意
第一节 意识的一般问题173 一、什么是意识174 二、什么是无意识175 三、意识的局限性及能动性1 75 四、生物节律的周期性与意识状态176 第二节 几种不同的意识状态178 一、睡眠与梦178 二、催眠184 三、白日梦与幻想186 第三节 注意的一般概述186 一、注意的基本概念186 二、不随意注意、随意注意和随意后注意189 三、选择性注意、持续性注意与分配性注意193 第四节 注意的认知一神经机制195 一、注意的认知理论195 二、注意的神经机制198
第六章记忆
第一节 记忆的一般概念206 一、什么是记忆206 二、记忆的作用206 三、记忆的分类207 四、记忆系统及其加工过程209 第二节 记忆的神经生理机制210 一、记忆的脑学说210 二、记忆的脑细胞机制213 三、记忆的生物化学机制214 第三节 感觉记忆215 一、感觉记忆的编码215 二、感觉记忆的存储216 三、感觉记忆向短时记忆的转换217 第四节 短时记忆218 一、短时记忆的编码218 二、短时记忆信息的存储和遗忘222 三、短时记忆的信息提取224 第五节 长时记忆225 一、什么是长时记忆225 二、长时记忆的编码225 三、长时记忆的信息存储228 四、长时记忆的信息提取230 五、长时记忆中信息的遗忘233 第六节 内隐记忆239 一、内隐记忆的一般概念239 二、内隐记忆与外显记忆的关系239
第七章思维
第一节 思维的一般概念245 一、思维的概念及特征246 二、思维的过程247 三、思维的种类248 第二节 表象与想像249 一、表象250 二、想像254 第三节概念与推理257 一、概念的含义和种类257 二、概念结构的理论259 三、概念形成的实验研究261 四、推理265 第四节 问题解决269 一、问题解决的概念269 二、问题解决的脑机制272 三、问题解决中的策略272 四、知识在问题解决中的作用——专家与新手的区别274 五、影响问题解决的其他心理因素278 六、创造性282
第八章语言
第一节语言的一般概念288 一、语言的概念及其特征288 二、语言的结构289 三、语言的种类293 四、语言的袁征与加工过程296 五、研究语言的意义297 第二节 语言的生理机制298 一、语言的发音机制298 二、语言活动的中枢机制299 三、大脑两半球的一侧优势与语言活动304 第三节 语言理解305 一、语音知觉306 二、词汇理解309 三、句子理解314 四、课文理解31 6 第四节 语言的产生319 一、语言产生的性质319 二、语言产生的单位320 三、语言产生的阶段321
第三编 行为调节和控制
第九章动机
第一节 动机的一般概念326 一、动机的涵义及其功能326 二、动机与需要327 三、动机与行为效率331 四、动机与价值观、意志332 第二节 动机的理论335 一、本能理论335 二、驱力理论337 三、唤醒理论338 四、诱因理论339 五、动机的认知理论339 第三节 动机的种类343 一、动机的一般分类343 二、生理性动机345 三、社会性动机348 第四节 意志行动351 一、意志行动的基衣阶段351 二、意志行动中的冲突352 三、意志行动中的挫折351 四、意志的品质358
第十章 情绪和情感
第一节 情绪和情感的概述364 一、情绪和情感的性质与功能364 二、情绪的维度与两极性366 三、情绪和情感的分类368 第二节 情绪与脑373 一、情绪的脑中枢机制373 二、情绪的外周神经机制378 三、情绪与唤醒模式380 第三爷 情绪的外部表现——衷情382 一、面部表情382 二、姿态表情384 三、语调表情385 四、感觉反馈386 第四节 情绪的理论386 一、情绪的早期理论386 二、情绪的认知理论388 三、情绪的动机 分化理论392 第五节 情绪的调节394 一、什么是情绪调节394 二、情绪调节的特征395 三、情绪调节的类型396 四、情绪调节的基本过程397 五、情绪调节中的个体差异399 六、情绪调节与身心健康399
第四编 人的心理特性
第十一章能力
第一节能力的一般概念404 一、什么是能力404 二、能力与知识、技能的关系404 三、能力、才能和天才406 第二节 能力的种类和结构406 一、能力的种类406 二、能力的结构408 第三节 能力测验416 一、一般能力测验416 二、特殊能力测验和创造力测验423 第四节 能力发展与个体差异427 一、能力发展的一般趋势427 二、能力发展的个体差异428 三、能力形成的原因和条件433
第十二章人格
第一节 人格的一般概念440 一、什么是人格440 二、人格的结构441 第二节 人格理论444 一、特质理论444 二、类型理论448 三、整合理论452 第三节 认知风格453 一、场独立性—场依存性453 二、冲动—沉思455 三、同时性—继时性456 第四节 人格测验457 一、自陈量表式测验457 二、投射测验458 三、情境测验460 四、自我概念测验461 第五节 人格成因462 一、生物遗传因素462 二、社会文化因素464 三、家庭环境因素464 四、早期童年经验466 五、学校教育因素466 六、自然物理因素468 七、自我调控因素468
第五编 活动与发展
第十三章学 习
第一节学习的一般概念472 一、什么造学习472 二、学习的分类473 第二节 学习理论476 一、学习的联结理论476 二、学习的认知理论482 第三节 动作技能学习488 一、什么是动作技能488 二、动作技能形成的阶段和特征490 三、练习及其盘技能形成中的作用492 四、技能的相互作用197
第十四章 人生全程发展
第一节 发展及其相关概念502 一、生命的各个时期502 二、影响发展的因素 遗传与环境的作用503 三、发展中的共同规律与个别差异504 四、毕生发展的主要研究方法505 第二节 身体、动作与感知觉的发展506 一、出生前(胎儿期)的发展506 二、婴幼儿的生理发展507 三、婴幼儿的动作发展509 四、感知觉的发展511 第三节 浯占与认知发展513 一、儿童的语言发展513 二、认知发展——皮亚杰关于儿童认知发展的理论516 第四节 社会性发展522 一、依恋行为522 二、道德发展524 三、社会化中的人格526 第五节 成年以后的发展529 一、成年后的生理与心理发展529 二、成年后的生活适应531
英汉名词索引537 参考文献565

      评论星级  发表您对本书的评级
用户评论
      如果您阅读过本书,或对本书有所了解,欢迎您发表自己的评论。您的评论将被网络上成千上万的读者所共享,我们将对您的慷慨深表感谢。
      本站发表读者评论,并不代表我们赞同或者支持读者的观点。我们的立场仅限于传播更多读者感兴趣的信息。
【同类热销书籍或试卷】
· 普通心理学(第3版) 华东师范大学出版社 叶奕乾、何存道、梁宁建   ¥49.00
· 普通心理学(第四版) 华东师范大学出版社 叶奕乾 等主编   ¥49.00
【购买本书的研友还买过下列书籍或试卷】
· 管理学(第3版) 高等教育出版社 周三多   ¥34.00
· 教育管理学(第3版) 北京师范大学出版社 陈孝彬   ¥42.00
· 教育学(新编本)——高等学校文科教材 人民教育出版社 王道俊、王汉澜 主编   ¥26.40

更多的书籍请浏览 图书导航...
· 求购登记
· 我的订单
· VIP/SVIP计划
· 付款方式
· 运费说明
· 在线支付帮助
· 常见问题
· 购物流程
· 交易条款
· 快递查询
· 售后服务
· 申请友情链接
友情链接:     携尔网    通江特产网    考研资料网    研助网    上海交大研究生院    同济研究生院    更多链接...